Логопед  Юлия  Некрасова: «Стараемся идти на опережение»

​

Сегодня на нашем сайте мы публикуем интервью с логопедом ДВОЦ «Еркем-Ай» Юлией Некрасовой, которая рассказала нашему сайту, с какими проблемами в речи сталкиваются дети дошкольного возраста и что можно предпринять для коррекции дефектов.

​

- Юлия Сергеевна, какие проблемы в произношении существуют у детей в детском саду «Еркем- Ай»?

​

                                                                                                   - На сегодняшний день полное логопедическое обследование                                                                                                      детей выявило 80 % детей, страдающих ротацизмом 

                                                                                                  (неверное  произношение звука «Р»). В возрасте до 5 лет это не                                                                                                   считается  критичным, но поскольку наш детский сад старается                                                                                                   идти на опережение возрастных проблем, мы хотим, чтобы                                                                                                           наши дети как можно больше успели и смогли.

                                                                                                  Поэтому уже сейчас в нашем садике внедряются групповые                                                                                                           занятия, в  которых  я принимаю участие.  В качестве  логопеда                                                                                                   я обучаю воспитателей во всех  возрастных группах детского                                                                                                       сада артикуляционной гимнастике. Артикуляционная                                                                                                                       гимнастика в каждой группе детского сада «Еркем-Ай»                                                                                                                     проводится 3-4 раза в день и занимает по времени около 2-3                                                                                                         минут.

​

Изначально зарядку провожу я, одновременно обучаю воспитателя, и,  когда  воспитатель справляется со своей задачей,  начинает вести её сам. Особый акцент в артикуляционной гимнастике мы опять же делаем на звуке «Р» .

​

- Ну, допустим, поставили звук. Что делать дальше? На этом логопедическая работа заканчивается?

​

-  Нет, после постановки звука, когда ребенок уже научился правильно его произносить, самое  главное- этот звук закрепить. Постановка звука -  это уже  и серьезная длительная работа, но если звук не закрепить, то эта работа будет проделана напрасно.

 Для закрепления звука упражнение необходимо повторять, но не нужно делать больше 5 повторений за раз,  так как нагрузка для детей дошкольного возраста должна быть умеренной.

Самое известное упражнение на постановку звука «Р» -  «Лошадка» (цоканье язычком). Начинаем цокать, сначала быстро, постепенно замедляем (я использую пример,  как-будто лошадка попала в болото). Мы медленно цокаем, а потом делаем упражнение «Грибок»- присасываем язычок к небу.

           После этого от упражнения «Грибочек» переходим к упражнению «Гармошка». Для выполнения данного упражнения мы присасываем язычок к небу, как и в предыдущем упражнении, держим его на нем и, не отрывая языка, смыкаем и размыкаем челюсти.

Сама постановка звука делается через звук «Д». Упражнение «Барабанщик»  мы делаем так: «д-д-д-д-д-д…», потом мощную струю воздуха направляем на кончик языка и делаем так «д-д-д-д-д-д-рррр».  Дуем сильно на язычок. У некоторых детей постановка звука «р» лучше получается через звук «ж».

То есть изначально мы ставим звук «Ш» . Артикуляционное положение: губки вперед, язычок поднят вверх, небольшая межзубная щелка, делаем звук «щ-щ-щ-щ», далее включаем голос, получаем звук  «ж-ж-ж» и звука «ж», также дуя на кончик языка,  получаем « ж-р-р-р-р».

Есть еще много способов поставить звук «р», но эти -  одни из наиболее легких и простых.

​

-Юлия Сергеевна, какой совет можно дать родителям,  желающим,  чтоб их ребенок говорил чисто?

​

 - Для   того   чтобы   у  ребенка   была   правильная,   хорошая   речь,                                                                                   желательно каждый день выполнять   артикуляционную   гимнастику.

Артикуляционная гимнастика способствует лучшей   работе   мимики,                                                                               лучшей   работе  язычка,   челюсти   и   правильному   произношению

звуков.     Для    постановки    звука  «р»  нормой    считается  5 - 6  лет.

Но в   данной   ситуации   мы   не  дожидаемся   5 - 6 лет,   а   работаем

с детьми уже со второй младшей   группы  (2+ лет).   Сейчас   пробуем

внедрить   в   ясельной  группе  «Куншуак»  (1,5 + лет), пока  это  носит

больше      развлекательный      характер,      но   дети      делают       это

с      удовольствием.       Дети     любят     играть      язычком,     ротиком.

Ниже мы привели пример выполнения артикуляционной гимнастики.

​

Артикуляционная гимнастика.

Все упражнения ребенок делает вместе с взрослым, по принципу:  взрослый показывает - ребенок повторяет.  Отлично если упражнения выполняются перед зеркалом. Тогда ребенку легче увидеть и понять свои ошибки в выполнении упражнений.

Упражнения для нижней челюсти:

а) широко раскрыть рот и подержать широко раскрытым несколько секунд.

б) жевательные движения с сомкнутыми губами

 

 «Качели»

Для выполнения упражнения «Качели» наш язычок поочередно должен то подниматься вверх, то опускаться вниз.

Круговые движения языком.

Для выполнения данного упражнения ребенок высовывает язык и делает движения языком по кругу.

«Лопаточка».

В этом упражнении широкий, мягкий, расслабленный язык лежит на нижней губе.

 «Чашечка»

Широкий язык в форме чашечки поднят кверху, края языка к верхней губе

«Киска сердится»

Выгибание языка вверх и продвижение вперед спинки языка, кончик языка при этом прижимается к нижним зубам.

«Накажем непослушный язык»

А)  покусывание кончика широкого языка («лопатка»), губы при этом в улыбке;

Б) пошлепывание широкого расслабленного языка («лопатка») расслабленными губами.

​

Валерия Коянен